Рабочая программа по экологии (5 класс) по теме: Программа экологического кружка . СОДЕРЖАНИЕПояснительная записка.

Программа курса «Экология» для 5 - 9 классов построена с учетом. Кучменко В.С. Биосфера и человечество. Рабочая тетрадь.

Авторская программа экологического кружка "Экологический патруль Москвы". Лабораторные работы (5 часов). Определение физических свойств. Для преодоления экологического кризиса необходимо формирование нового, экоцентрического сознания. Один слабый человек из 5 млрд. Программа введения в нашей школе на базе учащихся 6-9 классов.

Представленная программа разработана для учащихся 5-х классов. Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации. Растения тайги. Растения тропических лесов.

Концепция (основная идея) программы. Главная цель, задачи кружка. Биотоксин Инструкция По Применению. Ведущие теоретические идеи и технологии, на которых базируется данная программа. Краткое пояснение логики структуры программы и особенностей организации учебного процесса по курсу. Система оценки достижений учащихся. Этапы педагогического контроля.

Уровни усвоения учебного материала. Формы подведения итогов реализации программы. Содержание программы. Календарно – тематическое планирование.

Рабочая программа экологического кружка расчитана на проведение 2. Изучение вредителей комнатных растений и методов борьбы с ними. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Программа кружка по экологии, 5-9 класс. Рабочая программа (экология, 5 класс) на тему: Юный эколог. Экология нашей местности. Проблемы экологии. Введение (1 час) Теория - задачи и план работы кружка «Юный эколог». Программа экологического кружка составлена для внеурочной работы с учащимися 5-х и 6-х классов. Главной целью. Система оценки . Программа работы кружка для учителя-предметника для 7, 6, 5, 9, 8 класса. Расширить знания учащихся по биологии и экологии;. Руководитель: Лукьянова Светлана Александровна. Программа кружка «Юный эколог» предназначена для 5 классов -70часов (2часа в. Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей. Объяснение происхождения названий некоторых видов с целью их .

Литература (информационная, практика, внеклассная работа, справочники, Интернет- ресурсы). Пояснительная записка. Адрес: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа . Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка. Для того чтобы выжить (в буквальном смысле слова) и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть новыми экологическими ценностями и в соответствии с ними строить с окружающим их миром. Основная идея заключается в том, что эффект экологического воспитания учащихся во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с природной и социальной окружающей средой.

Основной акцент программы построен на тех сторонах личности, которые не получают должного развития в процессе обучения на уроке (практическое участие в созидательной деятельности экологического характера, экскурсиях, удовлетворение потребности детей 5 – 6 классов в игре, конкурсах, исследовательских работах, разработок проектов). Кружковцы изучают природу родного края, особенности  коренного населения, демографическую ситуацию. Данные полученные при работе с документами заставляют детей задуматься о будущем своего посёлка и о своём будущем. Учащиеся учатся приобретать новые знания, самостоятельно находя их в дополнительной литературе, в Интернет- ресурсах. В связи с тем, что многие учащиеся в посёлке знакомятся с алкоголем и никотином довольно рано, то курс мероприятий  таких как «Влияние вредных привычек на здоровье человека (наркомания, алкоголизм, табакокурение)»,  помогают пропаганде среди школьников правильного образа жизни. Результаты исследовательской работы,  успешность выполнения творческой работы  -     результат  совместной деятельности ребёнка и его руководителя. Внеклассная работа способствует выявлению одарённых детей, помогает им выбрать будущую профессию, и не стеснена рамками урока.

Как важно на первом этапе заинтересовать будущего исследователя, заставить  его поверить в свои силы, а в дальнейшем  убедить всех в одарённости ребёнка. В течение всего периода на занятиях используются игровые моменты, физкультминутки, необходимо помнить, что большую часть времени дети провели малоподвижно на уроках, поэтому необходимо увеличить физическую активность. К общественно  полезной работе относится изготовление оборудования  для  проведения уроков географии, выполнение проектов, по изучению природы родного края, проведение природоохранных акций. Всё это даёт огромный воспитательный эффект, так как раскрывает практическое значение получаемых  на  занятиях кружка знаний, способствует их самостоятельному приобретению, вырабатывает умение на основе разрозненных внешних факторов выявлять закономерности.

В ходе выполнения общественно полезных заданий у  учащихся воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям и уважение к труду. В программе указано примерное количество часов, которое может быть выделено на изучение тем, в зависимости от  интересов учащихся, часы могут быть перераспределены. В связи с тем, что дети разновозрастные часть  вопросов предполагается для индивидуального изучения или работы в малых группах, завершая совместными  итоговыми занятиями с презентациями, стендовыми защитами, конференциями. Так же  в форме экскурсий, экологических исследований, природоохранных акций на свежем воздухе, для изучения объектов  природы, получения эстетического наслаждения, изучения антропогенного влияния человека на природу, улучшения состояния  окружающей среды, а также увеличение физической активности школьников и оздоровление их. Главная цель кружка: формирование ответственного отношения обучающихся к окружающей среде и здоровью человека на основе воспитания экологического сознания и экологически грамотного отношения к природе вообще и природе родного края, в частности.

Задачи: Воспитание экологически грамотного человека. Формирование ответственного отношения не только к людям, но и к природе. Формирование осознанной ответственности за судьбу природы каждым человеком – это ещё одна важная предпосылка для «заключения мира с природой».

Это немаловажно, так как дети 1. Необходимо знать особенности младших подростков (физиологические, внутренние, биологические изменения).

Для того чтобы выбрать наиболее доступные, проблемы и методы обучения, отслеживая гигиену учебного труда при организации занятий кружка. А именно: мена видов деятельности, паузы- минутки, учёт утомляемости в течение занятий и др. Для успешного обучения необходимо знать: Психологический статус ребёнка этого возраста.

Значение побудительных методов для саморазвития учащихся. Анализ через синтез – вот путь развития мышления школьников данного возраста. Ребёнку необходимо освоить новый  для него вид интеллектуальной деятельности: - выявление отличий и сходства различных объектов; - комбинация информации по разным признакам; -способы постановки вопросов – однозначных  и многозначных; - альтернативные объяснения фактов и явлений. Всё это можно осуществить через педагогические технологии коллективного обучения, совместную проектную деятельность.

Краткое пояснение логики структуры программы и особенностей организации учебного процесса по курсу. Программа продолжает логическую цепь, начатую в 1- 4 классах курсом «Человек и окружающий мир». От осознания себя в мире и обществе сверстников, ребёнок постоянно движется к осознанию своих связей со многими науками как предметами изучения, так с инструментами собственных исследований и реально ощущает взаимосвязанность всего в мире. Учащиеся последовательно проходят следующие стадии отношение – интерес – изучение – знание – поведение (действие). Так как основой любого занятия служат эмоции, чувства, взаимосвязи, то конечной целью программы, без сомнения является формирование «возрастного пласта» экологической культуры, который предусматривает также разнообразные знания и умения.

Система оценки достижений учащихся. Этапы педагогического контроля.

Организм и среда. Экологические факторы. Среды жизни. Приспособительные ритмы жизни. Фенологические наблюдения. Здоровье человека.

Движение и красота человека. Физическая культура в жизни человека. Активный отдых. Подвижные игры на свежем воздухе. Закаливание и его роль в укреплении здоровья. Простудные заболевания и их предупреждения.

Гигиена питания. Режим и правила питания. Гигиена твоего жилища.